模块四 教学

　　1.【参考答案】

　　(1)材料中，教师特地搜集了使用这四种乐器的乐曲演奏片段以及与之对应的泉水的声音，通过现场播放这些音频材料等做法很显然体现了直观性教学原则。直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识。

　　(2)好处是明显的。因为学生对书本知识的掌握是以感性认识为基础的，学生的思维发展正处在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，特别是小学四年级，仍以具体形象思维为主。从教育效果看，运用直观手段，使学生感到形象、鲜明、生动有趣，容易巩固所学知识。

　　(3)运用直观性原则的要求有：①正确选择直观教具和现代化教学手段，因此教师要根据教学内容以及现有条件灵活对待这个原则。②直观要与讲解相结合;直观并不代表没有讲解，没有讲解的直观是无效的。③重视运用语言直观。教师要尽可能在语言上多增加些渲染力、通俗易懂些，能够让学生通过老师的直观言语中迅速联想到相关情景，进而有利于教学。

　　2.【参考答案】

　　(1)该老师教学工作中体现了直观性原则、循序渐进原则和启发性原则，具体如下：

　　第一、直观性教学原则。教师拿着用纸做的长方体盒子，让学生形成清晰表象;教师拿起剪刀，沿棱角剪开盒子，平铺的做法，让学生能够正确理解书本知识。

　　第二、启发性教学原则。教师通过提出问题，让学生思考，引导他们独立思考，积极探索。

　　第三、循序渐渐的教学原则。通过提问，由最初的学生一时茫然到学生探索出了新的计算方法，由浅入深，使学生系统地掌握学科知识。

　　(2)贯彻直观性原则的基本要求是：①正确选择直观教具和现代化教学手段;②直观要与讲解相结合;③重视运用语言直观。

　　贯彻启发性原则的基本要求是：①调动学生学习的主动性;②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力;③让学生动手，培养独立解决问题的能力;④发扬教学民主。

　　贯彻循序渐进原则的基本要求是：①按教材的系统性进行教学;②注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学;③由浅入深，由易到难，由简到繁。

　　3.【参考答案】

　　(1)我们应该辩证的看待王老师的做法，王老师的做法有可取之处，在于在教学中能够运用了启发性和理论联系实际的教学原则，目的在于调动学生的学习积极性，突显学生的主体地位。但是教学原则的应用要得法，教师在实际教学中要做到知行统一，灵活地运用教学原则，加强教学实践，做到学以致用，避免出现案例中王老师的尴尬。

　　(2)启发性原则的应用要求要调动学生学习的主动性，启发学生独立思考，发扬教学民主。虽然该老师能够摈弃传统灌输式的教学方式，采用启发诱导的方式。但是过分夸大了学生的主体作用，没有考虑到学生的年龄特征和实际，没有充分发挥教师的主导作用。王老师应该改变启发的切入角度，循循善诱，达到应有的教学效果。

　　(3)理论联系实际原则要求教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题。该教师在教学中考虑到了学生的实际生活经验，利用了课堂中可利用的现实资源“头发”、“瓦片”等。但是在实际应用中脱离了书本知识，脱离了教学任务本身，没有收到应有的教学效果。

　　所以，老师在实际教学中应该更好地应用教学原则，做到理论联系实践，根据学生、教学的实际情况才能使教学发挥最佳效果。

　　4.【参考答案】

　　案例中老师通过前后两节课的不同表现，体现了老师在教学过程中及时进行自我反思，同时，教学过程中也体现了启发性、循序渐进、量力性和理论联系实际的教学原则。

　　(1)启发式教学。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。案例中老师在第二堂课上，根据改变提问策略，调动了学生的积极性，学生纷纷举手并给出自己的答案，积极参与到课堂教学中去，老师通过对学生的逐步询问和引导来得出问题的答案，符合了启发性性原则的要求。

　　(2)理论联系实际原则。指在教学中，应使学生从理论与实际的结合中理解和掌握知识，老师在传授知识的过程中注重联系学生已有的知识经验和生活实际。材料中老师第一堂课上直接把“强项”一词拿出来让学生解释，学生无法联系自身的经验，所以无法解释。第二堂课中，教师先问学生自己的“强项”，成功地使学生将理论和实际经验联系起来，理解了“强项”的现代含义，再对比文中的“强项”，收到了很好的效果。

　　(3)循序渐进原则。指教师严格按照学科知识的内在逻辑顺序和学生的认知发展规律，由浅入深、由易到难、由简到繁的进行教学。案例中第一堂课中教师的问题之所以没有得到学生回应，正是由于他直接把难题摆了出来，没有遵循由易到难的顺序导致的，改进后的第二堂课中，老师先问了容易的问题，学生们做出回答之后再一步步地引导到目标问题，这样通过循序渐进的引导，学生们自然而然就理解了老师的问题。

　　5.【参考答案】

　　(1)案例一中的教师的行为有以下几点不妥当的地方：①延迟下课，占用学生下课的休息时间，增加学生的疲劳，侵犯了学生的身心健康权;②教师忽略了学生的主体性，自身享受延迟下课，将学生变成被动的个体;③教师无法在规定的课堂时间教授完知识，体现了自身能力的不足;④延迟下课，导致学生学习积极性会降低。

　　(2)①布置太多作业，导致学生不能享受假期，会降低学生的学习主动性与积极性;②占用学生太多的时间来完成作业，无法正常的休息，侵犯学生的身心健康权;③教师布置太多作业，体现了看重成绩而忽视学生全面发展的缺点;④教师的行为违背了教学原则中的因材施教原则、量力性原则、循序渐进性原则。

　　(3)布置课外作业的基本要求如下：①作业内容要符合课程标准和教科书要求，并要有代表性;②作业分量要适当，难易要适度;③布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间;④教师应经常检查和批改学生的作业。

　　6.【答案要点】

　　(1)抓住学生个性差异，因材施教。

　　(2)教学中做到掌握知识与能力发展相统一。

　　(3)发扬新课改精神，给予学生激励性评价与发展性评价。

　　其他言之有理亦可。

2018河南特岗教师招聘 

【招考公告】【职位表】【历年职位表】【备考专题】【报考指导】【面试必备考点】
【成绩查询入口】【晒分查排名】【面试名单】【面试课程】【资格复审|面试公告】

（编辑：华小图）