四 年 级

　　1.【答案要点】

　　【教学目标】

　　(1)情感、态度和价值观目标：懂得珍爱生命，善待生命，心怀感恩。

　　(2)过程与方法目标：通过探寻生命孕育的历程，学会如何珍爱生命。

　　(3)知识与技能目标：了解生命的不易，知道自己的生命承载着亲人的爱与期望，生命不仅仅属于自己。

　　【教学过程】

　　(一)相识破冰，自然开题

　　请学生介绍自己的名字，并说明名字的来历和寓意。教师总结：名字只是我们的生命的标记，却已饱含了家人这么多美好、殷切的期望，那我们的生命又承载了什么呢?今天让我们共同走入“我们的生命”这个话题!

　　【设计意图】从生活情境导入、自然流畅;从介绍名字导入、亲切有效;从解读名字导入、体验无痕。

　　(二)探索生命，感悟体验

　　1.科学探索

　　师：传说中孙悟空是从石头里蹦出来的，葫芦娃是从树上长出来的，那我们的生命又是怎样孕育开始的呢?你们想知道吗? (播放课件)

　　师：瞧，生命怀孕到出生经过差不多二百八十多天。最初小生命在妈妈肚子里从只有这么小，像绿豆那么大，到九个月的时候有30多厘米(师生用手比划30多厘米的大小);从只有一个细胞发育成拥有1万亿个细胞、300多块骨骼、600多块肌肉、全身血管总长足足可以绕地球两圈的胎儿，这段过程怎么样?

　　2.交流感悟

　　师：对于生命的孕育我们的家人也有终生难忘的体会，课前我们开展了采访家人的活动，你了解到了什么?(小组交流)

　　【设计意图】此课的重要教学资源是家长，通过采访家长的实践活动，学生可以获取最鲜活的信息，并在亲子交流中一步步迈进生命的情感场。

　　3. 提升感悟

　　师：从刚才的交流和体验中，我们可以感受到这是妈妈用生命孕育生命的280天，是家人用心血精心呵护的280天，在创造生命的喜悦中，家人期待能生出一个怎样的宝宝?

　　【设计意图】通过调查、体验，帮助学生感受生命孕育的不易，从而感悟小生命的孕育寄托着家人无限的希望和祝福，达到“未成曲调先有情”的效果。

　　师：是啊，同学们，我们的生命仅仅属于我们自己吗?我们的生命还属于──我们的家人、爱我们的人!

　　【设计意图】通过一节课的分享、体验、感受，在此引导学生梳理自己的感悟，体会生命中承载着家人的爱与期待，引导学生用珍爱自己的生命来回报家人的爱和期待。

　　(三)归纳小结：

　　教师通过提问“学了这篇课文，你学会了什么?”，引导学生对本节课的内容对于进行总结，学生认识到生命来之不易，并且生命仅仅属于自己，还属于爱我们的人，我们应该珍惜。

　　(四)布置作业

　　请将你成长各个阶段有意义、有趣的照片带来与我们分享!

　　2. 【答案要点】

　　【教学目标】

　　(1)情感、态度和价值观目标：能够处处留心生活，发现生活中的学问。

　　(2)过程与方法目标：能根据包装袋的信息识别商品的真伪优劣。

　　(3)知识与技能目标：了解选择商品的有关常识，会看包装袋或商品说明书中的有关信息。

　　【教学过程】

　　(一)愉快参与

　　出示包装袋装的食品。大家看这个包装袋，里面装着什么呢?品名叫什么?老师知道，并且知道配料有哪些。老师是从包装袋上的知道的。原来，小小包装袋给商品穿上一件漂亮的外衣，而且上面还存着很多信息，这其中还有不少学问呢。大家想不想学?这节课我们就共同来学习包装袋的学问。

　　(二)自主探究，合作交流

　　教师有目的地指导学生介绍收集的包装袋，并出示问题：

　　(1)包装袋有什么作用?

　　(2)在选购食品时我们尤其要看包装袋上的什么?

　　(3)吃药应重点看说明书的什么内容?

　　(4)吃了没有生产日期、过保质期或劣质食品可能会出现什么后果?

　　教师出示不合格的包装袋图片，学生说缺少什么，为什么必须要有这些说明。

　　(三)拓展延伸

　　包装袋上的学问真是不少啊!那么你们想不想亲自设计一个呢?现在机会来了!某食品厂要推出一种新产品，向社会征集包装袋，现在发挥你的聪明才智，设计一个有创意的包装袋!在设计之前要看一看有什么要求。老师收集几个包装袋的样式，让大家借鉴。

　　(四)归纳小结

　　通过刚才一系列的活动，我们对合格的包装袋有一个怎样的认识?正像同学们所说的那样，一个小小的包装袋上竟然有这么多的学问。其实在我们的生活中处处都有学问，需要我们去探究，让我们与探究携手，与创新并肩，走进丰富多彩的社会生活中去吧!

　　【板书】

 

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（编辑：华小图）