今年两会李克强总理所作的政府工作报告中，发展网络教育被写入相关建议，为促进教育公平、提高教育质量明确了工作方向，体现了网络教育发展对构建现代化教育体系的引领作用。

近年来，网络教育市场发展迅速，带来了传统教学模式的深刻改变。教学形式不断创新，授课范围逐渐扩大，既涌现出在线公开课、直播、问答社区等不同方式，也涵盖了学历教育、资格考试、技能爱好等广泛内容。

比起传统教育，网络教育的最大特点在于自主和开放。由于突破了传统教学的时空限制，学习者可以通过手机、电脑随时随地进入课堂，根据自身需要对“学什么”和“怎么学”进行自由选择。时间自定、课程自选的自主学习方式极大激发了学习动力，更满足了终身学习的教育需求。

同时，网络教育推动了知识分享环境的不断开放。一方面，优质教育资源可以向更广泛的地区辐射，惠及有需要的人群。另一方面，师生关系不再如以往那般界限分明。每个人都是相互学习、共同成长的分享者与传播者。人们可以有针对性地为自己“充电”，也能凭一技所长向他人传授心得。此前，北大教授薛兆丰就通过开设知识专栏，把《经济学原理》和《法律经济学》两门课程以“音频+图文”的形式进行讲授，并以超过25万的订阅数量成为了由网络用户共同构建的“全球最大的经济学课堂”。

当然，网络教育并非是对线下教育的取消或替代。因为，除了知识的讲授，教育在很多时候也是一种情感交流。网络教育虽然深刻改变着传统教育模式，但面对面的学习氛围始终是其发展的短板和不足。进一步发展网络教育，仍需要线下教育的充分补充。比如通过拓展同学校和教育机构的合作，把知识要点放在线上讲授传播，也针对学生问题，在线下开展答疑解惑，增强线下场景对于自主学习的指导和点拨。

如今，网络教育刚刚起步，一些规范还相对模糊，很多细节还有待完善。像不规范的师资认证、不合理的课程设计等问题，都需要进一步加强顶层设计，制定相应措施，以健全合理的体制机制，促进网络教育的健康发展。