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　　近日，无锡官方微博@无锡发布刊登一则消息，“无锡大桥实验学校幼升小通知面谈资格，同事家的孩子失利，于是同事决定让孩子复读一年，明年接着考。”消息引起多方网友吐槽。

　　上不了民办小学就让娃重读幼儿园，说真的，这家长够奇葩的，简直是中了魔怔了。且不说就这么回回炉，民办小学明年是不是一定能招收你娃，单说这样的行为就已经违反义务教育法了。这不，消息出来后无锡市大桥实验学校负责人立马表示，根据教育局规定，小学入学的学龄儿童必须是年满6周岁，复读一年幼儿园再上小学，年龄上是不符合要求的。

　　同为家长，我理解这个家长焦虑背后的原因所在：眼下，教育资源配备的不均衡，一所所从公办转化而来的民办中小学拔地而起“茁壮成长”，将的师资的生源虹吸而去，从而将公办的中小学变成教育竞赛场上的陪练者。你说，作为家长能不焦虑吗？能不削尖脑袋把自己的小孩往民办学校里送？

　　面对这无可奈何而又违反公平理智的教育大潮，毫无疑问，罪在当下的办学机制，但是很多家长的心态也起了推波助澜的作用。中国式的家长心态是：我要让我的孩子接受好的教育，让他们长大以后击败所有的竞争者，捧得好的饭碗。于是，我就要让我的孩子在起跑线上获得比其他同龄人更多的优势。这种心态是眼下教育魔怔的助推手之一。

　　然而家长们有没想过，这么削尖了脑袋进民办小学，然后拔苗助长逼娃悬梁刺股，上更高层的民办学校、大学，似乎自己是教育的优胜者了。但是我们要反问一句，成功等同于幸福吗？在这所谓成功背后，孩子们的心灵、人格受到怎样的压抑？何况这样的收获就能算成功吗？我想说，如今在这样教育体制下出来的中国孩子，即便后是的世界名校毕业，那也不多还是跨国企业的打工仔而已。环顾宇内，全球大企业的CEO又有几个是中国的？拿得出手的马云偏偏就不是名校出来的。

　　英国教育家怀特海有一个教育观点——人的成长要经历：浪漫化阶段、精确化阶段、综合应用化阶段，在中小学的浪漫化阶段，就应给孩子以很多自由探索的时间空间，这样的孩子才有健康的心智、人格与后进的潜力。这样的娃，或许不能在眼下的教育机制中脱颖而出，但说不定日后叱咤风云的却是他们。中国这么多年来与诺贝尔奖无啥缘分，名校毕业生很多只能是跨国企业的打工者，说明了我们这种掐尖的教育并不成功。即便是于功利而言，也并不是回报很高的投资，因为富翁排行榜上，似乎名校出身的并不多。

　　卢梭说过，大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子。如果我们打乱这个次序，就会造成一些果实早熟，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。面对眼下不理智的民办教育潮，作为家长，不妨多些理智，少些盲目的焦虑。教育，不能在乎一城一地之得失，还是要从长远的眼光去考虑！希望无锡那个送娃回幼儿园重读的家长，少些焦虑多些随和吧！

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